Hubungan Durasi Penggunaan Gadget pada Anak dengan Perkembangan Emosional Anak Usia Sekolah di Kelurahan Aek Tampang Tahun 2025

Abstract

Gadget mempunyai daya tarik pada anak-anak dimana gadget dapat digunakan untuk mengisi berbagai macam aplikasi, seperti game, video online sampai ke aplikasi pembelajaran. Penggunaan gadget yang berlebihan dapat mengganggu perkembangan kecerdasan emosional seperti penurunan belajar dan mengurangi mereka berinteraksi dengan orang lain. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan durasi penggunaan gadget pada anak dengan perkembangan emosional anak usia sekolah di Kelurahan Aek Tampang tahun 2025. Penelitian ini merupankan penelitian kuantitatif, bersifat deskriptif dengan desain penelitian cross sectional. Populasi dalam penelitian ini adalah semua anak usia sekolah (7-12 tahun) sebanyak 1.152 orang. Teknik pengambilan sampel menggunakan Purposive Sampling sebanyak 92 sampel. Hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa 60 responden (65,2%) durasi penggunaan gadget singkat dan 32 responden (34,8%) durasi penggunaan gadget sedang. sebanyak 59 responden (64,1%) dengan perkembangan emosional normal dan sebanyak 33 responden (35,9%) dengan perkembangan emosional gangguan, setelah dilakukan uji Chi Square didapatkan p=0.000 (<0.05). Maka dapat disimpulkan ada hubungan durasi penggunaan gadget pada anak dengan perkembangan emsional anak usia sekolah di Kelurahan Aek Tampang Kota Padangsidimpuan. Disarankan hasil penelitian ini dapat menjadi bahan masukan dan kebijakan bagi pihak sekolah serta sebagai sumber informasi mengenai dampak durasi penggunaan gadget terhadap perkembangan emosional anak.